平时，在我们的日常生活当中，每时每刻都会发生大大小小、有缓有急甚至是改变我们命运的事件。所以，事件是对与一定范围之内发生的事情而言的。一旦事件发生，我们必然会对所发生的事件产生出不同的对待事件的态度以及认知，当有了不同的态度和认知之后，就会产生不同的行动，而行动与行动之间就形成了鲜明的“矛盾冲突”。所以，事件是行动的本源，那么我们在剧目创作之中，把事件写进剧本，呈现在舞台之上，我们就叫做“舞台事件”。舞台事件相比较现实生活，它显得更加的鲜明、突出、强烈。
其实，戏剧中所映射的日常生活，都是剧作家们进行艺术加工之后的产物，而且都是有意为之，为了表达而表达。所以我们可以把事件看做是一条锁链，它环环相扣，紧密联系，一旦断裂，故事也就戛然而止了。此外，事件不清晰，不够典型性，不够耐人寻味，那么故事也就枯燥乏味，难以吸引观众的眼球。所以，在架构舞台事件的同时，要让事件的发生必定会改变人物原有的形象与特征，同时事件的发生，也会引起必要的“矛盾与冲突”，而且也要改变人物关系，甚至是戏剧中特定人物的人物命运走向。
学习戏剧表演的我们，就可以从剧本中的事件出发，来不断地发掘和感受不同人物的“舞台行动”，以及剧中人物是如何处理“矛盾冲突”的。所以，在教学过程中，要让学生们明白，分析剧本要从分析和确定舞台事件着手，再从不同的事件中进一步的去分析人物的行动和矛盾冲突。
一般来说，剧本当中每一个戏剧段落，都是不同的舞台事件在各个发展过程中的一种表现，事件往往都是一个套一个，由远及近或者是由浅入深，最终才形成了一条完整的故事线。需要注意的是，不是所有剧本都是有大量的舞台事件的，一般都是由一个舞台事件转而发展出不同的事件脉络，并且，优秀的剧本事件一定是集中并且典型的。中心事件之外，总是会围绕一系列相关联的其他事件。如果中心事件不足以支撑全剧，其他的事件就算再多，也会使剧本整体显得格外的松垮，所以教学过程中，不但要让学生们寻找舞台事件，跟需要培养他们快速的寻找中心事件，以便于跟好的分析全剧。
在舞台事件发生之时，因为剧中人物性格迥异，所以对事件的态度也会千人千面，从而引发的矛盾也是丰富多彩的，甚至是群体性的。
此外，舞台事件的发生也是阶段性的，不会突然体现，也要遵循开端，发展，高潮，结局这四个阶段。所以，当找到了事件之后，我们也要清楚地找到舞台事件的发展过程，甚至是，清晰明了的指出，舞台事件的爆发点在哪儿，因为，能够找到引爆事件的的爆发点，对于学生们掌握舞台行动，以及舞台节奏变化都起到了至关重要的作用。
当然，通过熟练的联系之后，我们也可以给每一个事件进行“命名”，命名一般都是以动词为主，动词不仅可以知道演员表演，还可以指出当前事件中所映射的线管的人物情绪，以及舞台行动。只有准确的进行“命名”才能更好的让学生们抓住角色的形象与特征，从而进准的把握住每一个角色。比如，春晚中的小品，只要我们抓准中心事件，基本上都可以为每一个事件进行“命名”，《如此包装》中的中心事件就可以命名为“打假”，而小品《扶不扶》，更是直接将中心事件的命名，拿来做小品的名称。
因此，无论是学生们创作剧本，还是表演，都要把舞台事件清晰明了的指明，只有这样儿才能让观众看懂，才能更好地吸引观众的眼球，也就是戏剧表演中，经常提到的“讲故事”这一概念，观众就是从剧本构架的每一个事件中去了解剧情发展、冲突以及人物的。所以我们也要做到心里有数，把每一个舞台事件都设置好，对每一个舞台事件都了然于胸，舞台事件一旦发生，势必引发每一个人物的不同的舞台行动，而每一个清晰的舞台行动，恰恰也是能够从反面来突出舞台事件的一种必要手段。
学员：宋宇宁
